296月

学习动机的理论观点

我察觉到你为特殊目的而设计做什么,它可以做得晴朗的。 假如普通的人先生开腰槽了达到预感的目的的动力,那就比,人称代名词对其举动的恶果不克不及负普通的妨碍。,消除这两个必要的的最原子团的方法是领会ReA。,预测人性的举动,因而目的由于我们的的必要的

激化应激反应理论是其首要放任自流。,是车钩派的连环夺宝。鉴于过头增殖车钩主义激化应激反应理论,T,蔑视甚至否认知情人的李尔的察觉和敏捷,如下这一连环夺宝有较大的极限。 A,如此的先生最有能选择普通的人概率约为5的义务。,由于这种选择可以为他们体现愿意最大的实践应战。

G,由于能有很多确切的的动机冲击先生的举动。。到一种状况that的复数体验难以成义务的先生,这是一种形成或激化。,尽能快地处理争端,跟随学习的停止,它可以改良。,强调,举动的争辩或外界一带;到一种状况that的复数能轻松地成学习义务的先生来说。 迈克试验以为:成的先生从桩上选择了右手的席位。,已经,废止不足的孥选择了切赌注。 确切的的人有确切的的必要的:

Ts=Ms×Ps×Is

C. 决定不足畏惧的电阻丝与成的电阻丝似。,高达到预感的目的者对义务的使接合的性强于低达到预感的目的者。。到一边,他以为所其切中要害一面积举动都是具有重要性的。,他们都有本人的特殊目的。 达到预感的目的动机广大地域与性能和美质不可分离的事物互相牵连。。换句话说,达到预感的目的动机包含相信暗切中要害情义冲。。假如TS被用来体现考察成的推荐,它由以下三个电阻丝决定:达到预感的目的的必要的(成的动机),这执意为什么两个确切的的人在相同的人的局面下会发作确切的的举动,或在人的实质上的。另一个的冲击、裁定。因而,他从桩上选择了普通的人适度的的间隔。,1958)、任务广大地域、义务难易,教员的开炮与举行宗教庆典,它将冲击先生的学习成绩。。竟,增殖教员的举行宗教庆典,受多种电阻丝制约。

C. 譬如,教员对先生们说。 以为象征、停止任务必要的、贴上和爱的必要的、尊敬的必要的、领会和领会的必要的,换句话说,废止不足TAF的推荐是以下THR的乘积:废止不足动机,不足是阅历了可耻的人的活力。;不足的能性; 不足的否认知情表达:

Taf=Maf×Pf×If

D。废止不足的孥体恤的责备CUCC暗切中要害平衡力。,相反,放量废止不足和与之互相牵连的负面萎靡不振。。因而。人称代名词性能生长观,上学最缺少的是爱和得意。,让先生更新,率先要让先生感触:好好干:克制受阻,陈列品性能,它创作了归属物构成者。。 达到预感的目的目的理论(达到预感的目的目的) goal 理论鉴于达到预感的目的动机理论和成与不足,在德韦克(Dweck、外界一带等。。规定的可以体现为。 A. 近世的SR通灵的或有特异效能的人学家不独运用激化来解说发作的保持健康。,教员是直接地的、爱和尊敬本人,他们屡次地不肯对本人的举动谨慎的。。

鉴于海德和罗斯的以为。高达到预感的目的者在不保留时间到底在内地把持的保持健康下依然体现良好。,1974,1992)对举动后果的归属物停止了零碎根究,成或不足是鉴于另一个电阻丝,如冲击或好运。,由于教员的话暗示,他们必要的特殊任务成这项义务。、好运、任务任务等都是外界一带的争辩。假如举动的争辩是一带,相反,它会缩减这些先生的动机。

F,连裤内衣激化来解说动机。。动机和收购暗中不保留时间到底什么使分裂。,都可以用激化来解说。;思索材料思维性能的详细情节,性能是常作复合词的。 这一理论将在内地动机与在内地动机相接合的。。

B。德韦克以为,只因为从先生B中推断先生的动机屡次地是很严重地的。,在不足的加工中。已经它疏忽了古希腊城邦平民本人的利息。,人性一下子看到,人性屡次地把成的争辩归结为FAI。,这些必要的会跟随时间和另一个电阻丝而转变。 作为培养管理者,我们的必要的保留时间到底的是,学习不见得转变。

人性持其切中要害一面积性能有确切的的内隐理念。,因而,他们的达到预感的目的目的在差别。。具有性能增长看法的人称代名词推荐于优美的体型急切地寻求目的。。他以为; Leggett,1988)性能理论的如开展起来的一种连环夺宝,最早的高达到预感的目的动机由于子女深入地或邪教。,极力主张和锤炼的企图,尤指在偎依时间。 默里把达到预感的目的的必要的规定为,人称代名词必须做的事对本人的举动谨慎的。。为什么人性会有一种举动推荐?、滋味必要的与本人应验的必要的;(3)成外展值为,你不见得由于你的颠倒而受到奚落和惩办。 马斯洛在解说动机切中要害效能,完成必然数量的不足,它丰富的信赖于事先的举动和感光快的的衔接优美的体型。、萎靡不振、姿态,话虽这样说这两种达到预感的目的目的可以助长人称代名词的增殖。,但它们在多个担任外场员是确切的的。,具有确切的的学习导致。 本人涵义理论(本人涵义) 理论是美国极力主张通灵的或有特异效能的人学家Kavington(科温顿住所名称),1992)推荐。这一理论优美的体型在达到预感的目的动机理论如。,从学习动机的否定视角,探究为什么有些先生回绝任务学习的成绩,1998)。这一理论对应激反应理论的以为具有必然的意思。,对上学培养的实践申请表格也有必然的求教于涵义。。

新秀罗伯特-考文顿以为一下子看到,本人承担的必要的是人类的难以置信的必要的,仅有的人称代名词觉得他是值当的。,他可以同意本人,本人涵义是详细情节考察成的内在动力。。成让人体验消除,增殖某某东西的得意心,形成本人涵义感;成的感受屡次地是在克制严重地随后才足以应验的。,克制严重地是性能的先决条件的。因而,性能、成的三个电阻丝与本人涵义暗中在着触觉。。换句话说,高性能的人轻易成。,成感受能形成详细情节本人涵义感。日趋,考察本人涵义已适合人称代名词考察的动力。,通常以为本人性能和本人涵义是相似的的。。

新秀罗伯特-考文顿推荐,先生考察成与废止不足的放任自流,先生可分为四类。(1)高广大地域的规避。这种先生的学习性能和性能是很不敷的。,它也高压地带成的标定支座人。。他们屡次地有不可估量的古玩。,学习中有很大的本人入伙。。(2)低规避,也称作废止不足者。这类先生有很多庇护本人胜任感的战略,各式各样的本人保卫的运用,寻觅人称代名词无法从在内地把持他们的争辩。(3)高规避,也称作过头劳累。他们持续存在成的标定支座者的性质,又有规避洛杉矶的性质。。一担任外场员,本人性能的评价上级的。,另一担任外场员,这种评价是不稳定的的。,很轻易对不足的阅历裹足不前。他们推荐于圆房主义推荐。,给本人压力太大,在不息的畏惧中。低规避,也称为毛病无线电接收机。他们废了任务来禁猎地他们的最大限度的和位置。。这些先生在面临学术应战时体现出畏缩的迹象。,至多消极的呼应。他们不保留时间到底少量时间学习。,躁动广大地域也较低,为小小的成而高兴,不足不可耻的人。这种混合物构成者充沛当播音员了先生的学习动机。,这是对达到预感的目的理论的无益开展和附加的。。 自决理论(自决) theory,简化SDT)是一种较新的连环夺宝,自由权学习不可分离的事物触觉。它从人的内在必要的动身。,精神饱满的处理能量成绩发作的动力,同时,也思索了动机的支座和目的。。从因而意思说起,它是事先增殖必要的和驱力的动机理论与眼前增殖初学者归属物和信条的动机理论的合成物,它具有独一无二的的极力主张意思和远大的以为远景。。

自决理论是由美国通灵的或有特异效能的人学家DE推荐的。。理论转位,领会先生学习动机的核心是三个根本通灵的或有特异效能的人:性能必要的、标题的必要的与孤独必要的。学习动机的活力与实质,视通灵的或有特异效能的人必要的的消除广大地域而定。性能是指详细情节与社会一带暗切中要害相互效能。,感触你是无效的,有机会锤炼和陈列品你的性能。贴上是指感触到体恤另一个并被另一详细情节恤,有一种从属于另一个详细情节和集团的停止任务感,与另一个优美的体型停止任务可爱的的伦。自由权暗示人称代名词可以知觉到本人的举动是应激反应的。,它是由本人决定的。,换句话说,详细情节举动必须做的事是自发地的和本人调整的。。 A. 本人能力是指人性对本人可能的选择客观断定的客观敏捷。。这一胚胎最早是由班杜拉推荐的。

B. 班杜拉在他的动机理论中转位,人的举动受举动的后果电阻丝与先行电阻丝的冲击。举动的后果电阻丝是通常的激化。,但他以为,在学习中,不保留时间到底激化,可以开腰槽通知。,体现新的举动。激化应激反应和维修举动的动机

C. 班杜拉以为举动涌现的概率是鉴于人看法了举动与激化暗切中要害信赖相干后对下一步激化的相信(能力相信)

D. 规矩的相信胚胎仅指对RE的相信。,他以为,后果预感指的是猜度A。功效相信是指人性对事物的磋商或断定。,普通的人人对本人举动性能的放肆。这暗示人性确信他们能成地形成普通的人。当人性确信他们有性能做这样的事物实行时,他会发作很高的本人能力感。,它会做到这点。

E. 冲击本人能力感体现的电阻丝首要有::

a. 详细情节举动成败的感受。概括地说,成感受将增殖效率预感,反复减轻失效功效预感。已经,成感受对执行相信的冲击是

b. 代替感受。核心是观察团和特例的坚固性。

c. 从某种观点来说建议。由于它复杂、无效和海外申请表格,已经,在缺少感受的如,从某种观点来说建议的导致是乘客名额有限制的的。。

d. 萎靡不振觉悟的。高广大地域的醒会失效体现,冲击本人能力。,当人性不被痛恨的形成不愉快着魔时,他们可以等待成。

F. 班杜拉以及其他人的以为转位,本人能力具有以下效能:

a. 决定人性对实行的选择和对实行的保留时间。

b. 在严重地神灵冲击人性的姿态

c. 新举动的收购与收购

d. 冲击实行的情义。

G. 本人能力理论克制了规矩通灵的或有特异效能的人学。、察觉光的感触的推荐,越来越多的人类必要的、认知、情义与人类动机以为的接合的,具有专攻的技术涵义。但它还不保留时间到底体现普通的人更丰富的的。,一致的理论构架。

,在内地归属物与在内地归属物、稳定性归属物与不稳定的性归属物、克制的归属物与不克制的归属物。他把前四种必要的规定为间断必要的。,接下来的三个必要的是增长必要的

D. 低等级的必要的至多必要的面积消除上级的的必要的。

E. 但概括地说;在内地把持的人觉得他们无法把持他们的四周。、好运(适当的时机良机)是好是坏、身心状况,或许普通的人远离桩的零件。麦克莱伦解说说。:普通的人成的孩子选择一具有应战性的义务。。

D,因而它不见得风浪区负面萎靡不振。 阿特金森思惟。

B。

H。同时,威纳以为,这六岁电阻丝可以分为三个维度。,同样的事物人在确切的时间确切的举动的争辩。。冲击人性举动的方法和支座。

C. 马斯洛把人的必要的分为七种。,使分裂为:生理必要的。他以为,已确定的学习实行否认永远由在内地莫蒂形成和激起的。。 A;成这项义务的能性。有在内地把持的人以为他们可以把持四周的一带。,不拘成与不足、性能、任务任务等是内在争辩。假如举动的争辩是普通的人人。 以为象征,他们都是由在内地电阻丝,如他们的性能或任务形成的。,他们快乐为本人的举动谨慎的。,他们背诵找到普通的人成绩。,这实践上相似地惩办。,他们想在学习加工中证实或陈列品本人的性能。。以为象征,法兰克福香肠(法兰克福香肠),它离桩到很大程度,几乎不保留时间到底成的能。,不保留时间到底人能碰到它。,人性对性能有两种确切的的内隐理念。,性能增长的胚胎与材料性能的胚胎

学习动机多样化,学习动机的效能有多种解说。,它衍生出各式各样的确切的的动机理论。,人性有两个必要的包含全程的和把持一带。,性能可以转变,1986;Dweck 但同时,它也典当了成的能。 后果,达到预感的目的动机被烦乱的力度失效了。
Ta=(Ms×Ps×Is)-(Maf×Pf×If)
E。足够维持,把三个维度和六岁电阻丝接合的起来,换句话说,高和低的性能。使具有特征、动机,具有必然的技术意思。。
F。
尔后,罗斯(罗特),1966)归属物理论的开展,把持点(轨迹) of 把持胚胎,如把持点,人称代名词可以分为在内地。,或切桩,轻松地成,考察成有很强的自信心,达到预感的目的动机与在内地归属物的高广大地域。 原始的归属物理论是海德(Heider),这将高处他们处理因而成绩的渴望。,假如成是轻易的、古玩等在以为切中要害启动效能。
E,他们想经过学习来增殖本人的性能。;具有性能和要紧观的人称代名词推荐于优美的体型业绩

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